Полігонівська ЗОШ І –ІІІ ступенів

 

 

 

 

 

Презентація

https://docs.google.com/presentation/d/1RJca-sDsP5G2k9elwzqoTUp8_M3CuXt_/edit#slide=id.p1 

 

Я досліджую світ

 

Урок – дослідження

 

Як  відшукати повітря?

1клас   

 

 

 

 

                                                                                        Усенко Л.А.

Тема. Досліджуємо: як  відшукати повітря?

Мета: закріпити знання про властивості повітря і значення повітря в природі; розширити й поглибити уявлення дітей про значення і місцезнаходження повітря на Землі,  учити «шукати» повітря, проводити досліди,  робити припущення,  порівнювати результати з припущенням, аналізувати результати; вчити робити висновки;вміння працювати в групі;  дотримуватися інструкцій і правил техніки безпеки при проведенні демонстраційних дослідів; виховувати пізнавальний інтерес.

 

Обладнання: кульки, поліетиленові пакети, стаканчики, лупи, апельсини, вода, грунт, крейда, серветки,  камінці, презентація, стіна слів, ілюстрації, лего 6 цеглинок.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент

II. Повідомлення теми і мети уроку

— Відгадайте загадку.

• Куди ступиш — всюди маєш,

Хоч не бачиш, а вживаєш. (Повітря)

— Сьогодні за допомогою дослідів ви дізнаєтеся де живе повітря.

III. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу

ІV. Мотивація.

Інтерактивні вправи. «Вправа очікування».

- Спрогнозуйте, яким буде наш сьогоднішній урок?

1. Актуалізація опорних знань ( перегляд ментальної карти)

— Що ви знаєте про повітря?

— Чому повітря ніхто не помічає? (Воно прозоре, без запаху, смаку,

безбарвне.)

— Яке значення має повітря для живої природи?

— Про те, що повітря існує, можна дізнатися за допомогою таких дослідів.

2. Гра «Я почну, а ти завершуй»

— Закінчить речення.

• Повітря є...

• Без повітря не можуть жити...

• Вітер виконує таку корисну роботу...

• Вітер — це рух...

3 Робота над загадками

• Рукавами махнув — дерева нагнув. (Вітер)

• Не звір, а виє. (Вітер)

• Крил немає, скрізь літає,

Та ще й куряву здіймає. (Вітер)

• Літає часто він довкола,

Дерев чимало поламав,

Але ніхто, ніде й ніколи

його не бачив, не тримав. (Вітер)

• Я берізку гойдну,

Я тебе штовхну,

Налечу, засвищу,

Можу й куряву підняти.

Хто я? Можете вгадати? (Вітер)

Я із гуми, надувна, 
Як повітря я легка, 
Міцно мотузок тримай
Та мене не відпускай!

 

IV. Робота в групах Припущення – результати досліду

Дослід 1.Затримайте подих на деякий час . Що ви відчули?.

Махніть віялом перед обличчям.

— Що відчула шкіра вашого обличчя? (Легенький вітерець)

— Чому він утворився? (Тому, що вітер — це рух повітря. Повітря

постійно рухається. Вітер, який ми відчуваємо, — це і є повітря.)

— Повітря, ніби ковдрою, огортає Землю. Повітря прозоре, не має

кольору й запаху, тому ми його не бачимо, але можемо відчути.

Дослід 2

Візьми порожній поліетиленовий пакетик. Чи є в ньому повітря? Як перевірити?

Візьміть поліетиленовий пакет й «упіймайте» ним повітря.Закрутіть пакет. Пакет наповнений повітрям. Зробіть невеликий отвір, натисніть на пакет і спрямуйте струмінь повітря на обличчя. Ви відчуєте дотик повітря до шкіри.

Дослід 3

У склянку з водою покладіть закриту порожню пляшку.

— Що ви бачите?

— Тепер відкрийте пляшку та опустіть її у воду.

— Що ви спостерігаєте? (У пляшку набирається вода, із пляшки виходять бульбашки. Отже, повітря є в порожній пляшці. Воно є скрізь.)

Дослід 4

Візьміть повітряну кульку. Надуйте її.

— Що ви спостерігаєте?

Висновок. Повітря — прозоре, без запаху, смаку, безбарвне. Воно

є скрізь.

Дослід 5

Візьми склянку з водою і соломинку для пиття. Устроми соломинку у склянку й обережно подуй у неї. Що  ти побачиш? Чому?

Дослід 6

В стакан з водою вкиньте грудочку землі, шматочок крейди. Що побачили?

 

Дослід 7

Апельсин помістимо у воду? Почистимо шкірку. Знову у воду? Шкірку у воду?

Розглянемо шкірку через лупу. Що бачимо? Чи справдилися наші припущення?

 

Робота у парах

Завдання для друга природи

— Розкажіть, які ваші іграшки наповнені повітрям.

2. Фізкультхвилинка

2.    Вправа з використанням інтерактивного методу багатоканальної діяльності «Бачу. Чую. Торкаюся. Нюхаю. Смакую».

«Я - хмаринка». Я – маленька легенька хмаринка. Вітерець дихає на мене, і я пливу по блакитному небу. Я піднімаюся все вище, вище і вище, купаюся в теплому лагідному промінні. Мені легко дихається. Я відчуваю насолоду від небесної неосяжності. Мені так радісно і хороше.

«Перевтілення». Учитель пропонує учням уявити себе кулькою, хмаринкою, сонечком … і розповісти, що вона відчуває, які дії виконує.

 

V. Узагальнення й систематизація отриманих знань

1. Продовження роботи з ментальною картою

— Які властивості має повітря?

— Поміркуйте, чому кажуть: «Потрібний, як повітря»?

— Для чого нам потрібне повітря? (Воно потрібне для дихання людиниі тварин, для рослин.)

— Що станеться, якщо повітря раптом зникне? (Ми не проживемо і декілька хвилин.)

— Повітря необхідне для дихання живим організмам: рослинам,тваринам і людям.

Робота в парах

—Прочитайте слово.З’єднайте його з малюнком.

-       Виберіть картинку,яка,на вашу думку, пов’язана з повітрям .

-        

Робота в групах

— Поміркуйте, для чого потрібне чисте повітря?

2. — Ви були в лісі? Вдихали лісове повітря? Чим воно пахне? (Лісом) Гуляли берегом річки або моря ввечері? Що ви відчували? (Запах річки, моря) Що ви відчуваєте, коли мама пече пиріг? (Запах пирога) Повітря не має запаху.

— Але іноді невидиме повітря стає видимим, коли в ньому занадто багато диму, воно набуває неприємного запаху, ним стає важко дихати.

— Що слід робити, якщо в квартирі запахло димом?

— Для чого у вікнах установлюють подвійні рами? (Повітря між склом рам утримує тепло і не випускає його на вулицю.)

— Чому взимку ми надіваємо хутряну шапку і шубу? (Повітря, що знаходиться між волосками тканини, хутра, не пропускає тепло нашого тіла.)

— Чому дуже важливо, щоб на полях лежав сніг? (Сніг захищає посіви від вимерзання. Він холодний, але між сніжинками знаходиться повітря. Це повітря оберігає рослини від холоду.)

2.    ГРА” ЗЕМЛЯ, ВОДА, ПОВІТРЯ, ВОГОНЬ ”

Всі стають у коло, а ведучий - посередині. Він кидає комусь з дітей м'яча, вимовляючи при цьому одне з слів: "земля", "вода", "повітря", "вогонь".

Якщо ведучий сказав "земля", то гравець, що впіймавши м'яча, повинен швидко назвати якусь тварину.

На слово "вода" треба назвати рибу, на слово "повітря" - птаха.

Якщо ведучий скаже "вогонь", усі, махаючи руками, повинні крутитися на місці.

 

V. Рефлексія

1. Поетична хвилинка. 

Повітря

Повітря і не видно, і не чути.

Але без нього нам не обійтись.

Не можна ні хвилиночки пробути.

Ось ти навколо себе подивись.

Все дихає: листочок і травичка,

Метелик, що над квіткою летить.

І дише рибка й рак, і дише річка...

Повітря треба кожному, щоб жить.

А он несуть вітри хмаринку білу,

Щоб дощик на поля й ліси пролить.

А он у небо пташка полетіла,

А без повітря як вона злетить?

Повітря — це велике диво, діти.

І все життя — це казка чарівна.

І кожній миті треба нам радіти,

Земля казкова і у нас одна.

2.LEGO – ТАК -НІ

1. Повітря потрібне тільки людям і тваринам

2. Повітря не має кольору

3. Повітря  має смак

4. Повітря не займає місця.

5.Повітря може рухатися і рухати об’єкти

6. Повітря належить до живої природи

7. Повітря немає у воді

8. Вітер – це повітря

3.Висновок. магічна 5

Без їжі людина живе 5 тижнів, без води — 5 днів, а без повітря 5-ти хвилин прожити не зможе. Чисте повітря необхідне усьому живому на нашій планеті Земля.

Вітер у голові.

Кидати слова на вітер.

Шукай вітра в полі.

Іде, куди вітер дме

 

— Які властивості має повітря?

—

— Де повітря чистіше? У якій місцевості?

— Що нам потрібно для очищення повітря в класі?

 

 

 

 

 

 

 

Загадки

1. Куди ступиш — всюди маєш,

Хоч не бачиш, а вживаєш. (Повітря)

 

2. Рукавами махнув — дерева нагнув. (Вітер)

 

3.    Не звір, а виє. (Вітер)

 

4.     Крил немає, скрізь літає,

Та ще й куряву здіймає. (Вітер)

 

5. Літає часто він довкола,

Дерев чимало поламав,

Але ніхто, ніде й ніколи

його не бачив, не тримав. (Вітер)

 

5.    Я берізку гойдну,

Я тебе штовхну,

Налечу, засвищу,

Можу й куряву підняти.

Хто я? Можете вгадати? (Вітер)

 

6.    Я із гуми, надувна, 
Як повітря я легка, 
Міцно мотузок тримай
Та мене не відпускай!

 

7.    Жовтогруді щебетушки

 мають чорні капелюшки,

 сірі лапки, білі щічки,

 називаються … (синички).

 

8.Плига, плига цілий день, 
Через лаву, через пень, 
Через кущ і через квіти. 
Що за іграшка це, діти? 
(М’яч) 

 

Голуба вода тече, 
В’ється, наче стрічка. 
Здогадалися, що це? 
Це глибока _ _ _ _ _.
(Річка) 

 

Екологічна стежина учнів 4 класу

 

ІІ етап квесту:

1. Знайомство із сайтом - генератор ребусів (будьте уважні, для того, щоб скачати і роздрукувати ребус, потрібно скопіювати екран комп'ютера,  (клавіша "Print Screen"), а потім вставити зображення (поєднання клавіш "Ctrl" + "V") в текстовий чи графічний редактор. 

http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator

2. Ознайомтесь із сайтом, який допоможе перевірити і закріпити знання, створити нові навчальні продукти (для вчителів різних галузей навчання). Перше, що потрібно зробити: зайти на сайт, в правому верхньому куті перейти на українську мову, вибрати категорію "перегляд вправ", обрати категорію, яка вас зацікавить. Або створити нові вправи.

https://learningapps.org

Методичний web-квест

Методичний web-квест

 1. Веб-квест - це приклад організації інтерактивного освітнього середовища.
 2. Освітній веб-квест - це сайт в Інтернеті, з яким працюють і навчаються, виконуючи ту чи іншу навчальну задачу.
 3. Веб-квест - одна із найбільш ефективних моделей використання Інтернету в навчальному процесі.

Методичний ­веб-квест — інноваційна форма роботи з педагогічними працівниками, що дає змогу створити інформаційний простір, де кожен педагог може самостійно набувати знань і навичок, сприяє підвищенню його фахової майстерності.

Методичний веб-квест - це дидактична структура, в рамках якої методист - тьютор формує пошукову діяльність тих, хто навчається, задає їм параметри цієї діяльності і визначає її час. Він перестає бути «джерелом знань», а створює необхідні умови для їх пошуку. Ця діяльність перетворює педагогів із пасивних об’єктів навчальної діяльності в її активних суб’єктів, підвищує не лише мотивацію до процесу «добування» знань, а й відповідальність за результати цієї діяльності та їх презентацію.

Методичний квест направлено на вдосконалення навичок  вчителів роботи  з Інтернет-ресурсами, розвиток інформаційних компетентностей вчителів, використання ІКТ-технологій на уроках різних предметів.

І етап 
"Створюємо кросворди"
http://cross.highcat.org/ru_RU/#

·         Пам'ятка для учнів та батьків на період зимових канікул

Зробимо життя безпечним!

Пам'ятка "Безпечні зимові канікули".

Розпочинаються зимові канікули – пора відпочинку, свят та розваг. Але для того, щоб канікули були веселими й корисними, необхідно пам’ятати про безпечну поведінку!

Правила поведінки на водоймах, вкритих кригою.

• Не можна з'їжджати на лижах із крутого берега на кригу: у разі різкого навантаження він може провалитися.

• Категорично забороняється дітям грати на тонкій кризі.

• Небезпечно бути біля берегів, де найчастіше виникають промоїни, тріщини й розриви льоду.

• На льоду краще мати при собі знаряддя безпеки (лижі, мотузку, палицю).

• Обходь місця, вкриті товстим шаром снігу: під снігом лід завжди тонший; тонкий лід і там, де розливаються джерела, де швидка течія або струмок впадає в річку.

• Переходь річку тільки у встановлених місцях, товщина льоду має бути не менше за 15 - 20 см.

• Катайся на ковзанах лише в перевірених та обладнаних для цього місцях.

• Якщо лід почав тріщати та з'явилися характерні тріщини, негайно повертайся на берег. Не біжи, відходь повільно, не відриваючи ніг від льоду.

---

Обережно: бурульки!

• Нестійкі погодні умови — відлига вдень і заморозки вночі — сприяють активному утворенню бурульок на покрівлях споруд (особливо старих будинків із похилим дахом) та великих деревах.

• Будь особливо уважним, проходячи біля будинків або високих дерев. Спершу впевнись у відсутності загрози падіння льодових наростів.

• Якщо це можливо, тримайся на відстані від будинків та інших споруд, обираючи найбільш безпечний маршрут руху.

• У жодному разі не заходь за спеціальні огорожі поблизу будинків або дерев.


Правила поведінки під час ожеледиці.

• Ходи не поспішаючи, ноги злегка розслаб у колінах, ступай на всю підошву. Руки мають бути вільні. Пам'ятай, що поспіх збільшує небезпеку під час ожеледиці, тому виходь із будинку заздалегідь.

• У разі порушення рівноваги швидко присядь — це найбільш реальний шанс утриматися на ногах.

• Падай із мінімальною шкодою для свого здоров'я. Відразу присядь, щоб знизити висоту. У момент падіння зберись, напруж м'язи, а доторкнувшись до землі, обов'язково перекотися — удар, спрямований на тебе, зменшиться.

• Не тримай руки в кишенях: це збільшує можливість не тільки падіння, а й важких травм, особливо переломів.

• Обходь люки: як правило, вони покриті льодом. Крім того, люки можуть бути погано закріплені, що збільшує ризик травмування.

• Ідучи тротуаром, не проходь близько до проїжджої частини дороги. Це небезпечно, адже є ризик підковзнутися і впасти під колеса автомобіля, що проїжджає.

• Не перебігай проїжджу частину дороги під час снігопаду та ожеледиці. Пам'ятай, що через ожеледицю значно збільшаться відстань гальмівного шляху.

• Якщо ти впадеш і через деякий час відчуєш біль у голові й суглобах, нудоту — терміново звернися до лікаря.

---

Правила пожежної безпеки під час святкування Нового року.

Щоб свято не затьмарилось пожежею, необхідно дотримуватись таких правил.

• Ялинка має стояти на стійкій основі.

• При виявленні несправності святкової ілюмінації (блимання лампочок, іскріння) слід одразу її вимкнути.

• Не можна прикрашати ялинку целулоїдними іграшками.

ОБЕРЕЖНО! Піротехнічні засоби: феєрверки, петарди, ракети!

• Дітям забороняється використовувати піротехнічні засоби!

• Купувати піротехнічні засоби слід лише у спеціалізованих магазинах і тільки разом із дорослими.

• Використовувати ці вироби можна лише на відкритих майданчиках і тільки дорослим.

• Пам'ятай! Щороку збільшується кількість людей, які отримали травми через недотримання правил користування піротехнікою.

---

Правила протипожежної безпеки.

• Не грайся із сірниками та запальничками.

• Не запалюй свічки та бенгальські вогні без нагляду.

• Не залишай іграшки, книжки, одяг біля увімкнених обігрівачів.

• Не суши речі над газовою плитою.

• Не пали багать у сараях, підвалах, на горищах.

• Не вмикай багато електроприладів одночасно: електромережа може згоріти.

• Обов'язково вимикай електроприлади, коли виходиш із дому. Не тягни за дріт руками, обережно вийми штепсель із розетки.

• На дачі або в селі не відкривай грубку: від маленької вуглинки, що випаде з неї, може статися пожежа.

---

Переохолодження та обмороження.

В період морозів, існує ризик переохолодження та обмороження людей. У зв’язку з цим, утримуйтесь від тривалого перебування на відкритому повітрі, особливо при сильному вітрі та високій вологості.


Для нормальної циркуляції крові носіть просторий одяг, щоб між його шарами залишався прошарок повітря, який утримуватиме тепло. Пам’ятайте, що одяг зі штучних матеріалів погано захищає від морозу. У вітряну погоду відкриті ділянки тіла змащуйте спеціальним кремом.

Не одягайте тісне або без устілки взуття, брудні шкарпетки, бо це створює передумови обмороження. Людям, в яких сильно пітніють ноги, у взуття необхідно вкладати теплі устілки, а замість бавовняних шкарпеток одягати вовняні. Вони поглинають вологу та залишають ноги сухими.

Не виходьте на мороз без рукавичок та шарфу. Найкращий варіант – рукавички з водовідштовхуючої тканини, яка не пропускає повітря, з хутром всередині. Слідкуйте за обличчям дітей або тих, хто йде з Вами. Особливо звертайте увагу на зміну кольору носу, вух та щік. Не дозволяйте обмороженому місцю знов замерзнути. Це може призвести до більш значних пошкоджень.

Перед виходом на прогулянку бажано поїсти (Вам необхідна додаткова енергія) та взяти з собою термос із гарячим чаєм. Слід враховувати, що у дітей терморегуляція ще не налагоджена, а в осіб похилого віку при деяких хворобах порушена. Ці категорії найбільш піддаються обмороженню та переохолодженню. Тож враховуйте це під час планування прогулянок. Пам’ятайте, що перебування дитини на морозі не повинно перевищувати 15-20 хвилин, потім потрібно зігріти її в теплому приміщенні.

Ховайтеся від вітру, де вірогідність обмороження зростає. Не вживайте алкогольні напої, адже сп’яніння сприяє високій втраті тепла, в той же час викликає ілюзію тепла. Додатковим негативним фактором є неможливість сконцентруватися на перших ознаках обмороження. Не паліть на морозі, бо це зменшує периферійну циркуляцію крові й робить кінцівки більш уразливими до дії холоду.

Пам’ятайте, що першою стадією замерзання є озноб - намагання організму виробити додаткове тепло і прискорити рух крові. Коли станете відчувати, що починаєте замерзати, негайно зайдіть до теплого приміщення для зігрівання та огляду місць потенційного обмороження. Якщо такої можливості нема, робіть інтенсивні фізичні вправи: розмахування руками, присідання тощо. При замерзанні рук спробуйте відігріти їх під пахвою.

Поки запас тепла у Вас достатній, кров встигає нагрітись до нормальної температури та повертається у кінцівки. Однак, при подальшому охолодженні, організм вже не може справитись із зігріванням крові. Тоді вмикається інший механізм - відключення (значне зменшення притоку крові до кінцівок). Кров зосереджується в "малому" колі кровообігу (мозок, легені, серце, печінка).

Повернувшись додому після тривалого перебування на морозі, обов’язково впевніться у відсутності обмороження кінцівок, спини, вух та носа. В разі необхідності, своєчасно розпочинайте лікування обмороження. Несвоєчасне надання допомоги може призвести до гангрени та втрати кінцівки.

Слід зазначити, що на холоді до 70% тепла з тіла людини випаровується через голову. Отже, щоб не мерзли ноги слід утеплювати голову. В протилежному випадку настає третя стадія замерзання. Людина перестає тремтіти, їй стає "добре", "тепло", приємно паморочиться голова, виникає бажання лягти і відпочити. Якщо таку людину заставляти рухатись або тормошити, то результат може бути трагічним - холодна кров з кінцівок підступить до серця, легень, мозку.

Я йду на урок...

Вітаю!!! Надіюсь на плідну співпрацю !...